A família como parte integrante do processo musicoterapêutico com crianças do espetro do autismo

Abstract

O documento presente objetiva a descrição do estágio que foi realizado no Mestrado em Musicoterapia da Universidade Lusíada de Lisboa. Decorreu no Centro de Desenvolvimento da Criança Torrado da Silva (CDC), inserido no Hospital Garcia de Orta, com crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) e as respetivas famílias. Este relatório pretende demonstrar a eficácia terapêutica da musicoterapia em crianças com PEA, em contexto hospitalar, tendo por base objetivos relacionados com as áreas da comunicação e interação social. Primeiramente apresenta-se a caracterização da instituição e a população do estágio, de seguida é realizado um enquadramento teórico sobre a PEA e comorbilidades, a definição de musicoterapia na PEA e centrada na família, modelos e técnicas, focando no modelo de base da intervenção (Modelo Nordoff-Robbins) e objetivos do estágio. Posteriormente, é apresentada a metodologia que inclui os participantes, instrumentos de avaliação (escala de comunicabilidade de Nordoff-Robbins e a grelha de observação em musicoterapia), os procedimentos com as diferentes fases, recursos, métodos e técnicas, a agenda semanal, dois estudos de caso, outras intervenções realizadas, a discussão, conclusão e reflexão final. A reavaliação final, com os mesmos instrumentos de avaliação, demonstrou melhorias significativas em praticamente todos os casos, destacando a importância da Musicoterapia em crianças com PEA e as suas famílias no contexto hospitala

This document describes the internship that was carried out as part of the Master's in Music Therapy at the Lusíada University of Lisbon. It took place at the Torrado da Silva Child Development Center (CDC), part of the Garcia de Orta Hospital, with children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and their families. This report aims to demonstrate the therapeutic effectiveness of music therapy for children with ASD, in a hospital setting, based on objectives related to the areas of communication and social interaction. Firstly, a description of the institution and the internship population is presented, followed by a theoretical framework on ASD and comorbidities, the definition of music therapy in ASD and family-centered music therapy, models and techniques in music therapy, focusing on the Nordoff-Robbins Model as the basis for the entire intervention and the objectives of the internship. The methodology is then presented, including the participants, assessment instruments (Nordoff-Robbins communicability scale and the music therapy observation grid), the procedures with the different phases, resources, methods and techniques, the weekly agenda, two case studies, other interventions carried out, the discussion, conclusion and final reflection. At the end of the process, a reassessment was carried out using the same assessment tools, which showed significant improvements in practically all cases, reinforcing the importance of music therapy intervention for children with ASD, including their families, in a hospital setting.