Regulação emocional e sintomatologia ansiosa das crianças em idade escolar

Abstract

A elevada prevalência da ansiedade na infância, a par das suas significativas implicações para a esfera clínica, social e política, justificam a importância de continuar a aprofundar a compreensão sobre os processos desenvolvimentais que lhe são subjacentes. Este estudo teve como objetivo aferir a existiência uma associação da regulação emocional, da labilidade negativa, do sexo e da idade com a sintomatologia ansiosa, em crianças em idade escolar. Pretendeu ainda, verificar se a idade estava correlacionada com a regulação emocional e a labilidade negativa e se existiam diferenças na regulação emocional, na labilidade negativa e na sintomatologia ansiosa em função do sexo. Participaram, nesta investigação, 61 crianças (35 do sexo feminino; 26 do sexo masculino), com idades compreendidas entre os 8 e os 10 anos (M = 9.0; DP = .71). Para aferir a regulação emocional e a labilidade negativa, recorreu-se à Emotion Regulation Checklist (ERC). Para avaliar a sintomatologia ansiosa, foi utilizada a versão portuguesa da Children´s Manifest Anxiety Scale-Revised (CMAS-R). Observaram-se associações estatisticamente significativas do sexo e da labilidade negativa com a sintomatologia ansiosa, que mostram que os níveis de ansiedade tendem a ser mais elevados nos rapazes do que nas raparigas e que as crianças que exibem maiores níveis de labilidade negativa tendem a evidenciar menores níveis de ansiedade. Verificou-se, também, que a idade não estava estatisticamente associada à sintomatologia ansiosa e que não havia diferenças estatisticamente significativas, em função do sexo, na labilidade negativa. Discute-se a importância de promover competências de regulação emocional que ajudem as crianças a modular suas reações emocionais negativas, com vista a evitar a emergência e intensificação da sintomatologia ansiosa, bem como a prevenir o desenvolvimento de perturbações de ansiedade ou de outros quadros psicopatológicos.

The high prevalence of anxiety in childhood, along with its significant implications for clinical, social, and political dimensions, highlights the importance of further understanding its underlying developmental processes. This study aimed to analyze whether there is an association between emotional regulation, negative lability, sex, and age with anxiety symptoms in school-aged children. It also sought to determine if age was correlated to emotion regulation and negative lability and if there were differences in emotional regulation, negative lability, and anxiety symptoms based on sex. Participants were 61 children (35 female; 26 male), aged between 8 and 10 years (M = 9.0; SD = .71). Emotional regulation and negative lability were assessed with the Emotion Regulation Checklist (ERC). Anxiety symptoms were evaluated with the Portuguese version of the Children’s Manifest Anxiety Scale-Revised (CMAS-R). Statistically significant associations were observed between sex and negative lability with anxiety symptoms, indicating that anxiety levels tend to be higher in boys compared to girls and that children with higher levels of negative lability tend to exhibit lower levels of anxiety. Age was found not to be statistically associated with anxiety symptoms, and there were no statistically significant differences in negative lability regarding sex. The importance of promoting emotional regulation skills that help children modulate their negative emotional reactions is discussed, with the aim of preventing the emergence and escalation of anxiety symptoms, as well as the development of anxiety disorders or other psychopathological conditions.