O consumo de substâncias psicoativas em contexto escolar : papel do serviço social e desafios na sua intervenção

Abstract

A dissertação intitulada “O consumo de substâncias psicoativas em contexto escolar: papel do Serviço Social e desafios na sua intervenção” apresenta um estudo sobre a intervenção dos Assistentes Sociais em contexto escolar, no âmbito da prevenção e tratamento de jovens consumidores de substâncias psicoativas, relevando-se a escola enquanto local onde os adolescentes passam a maior parte do seu tempo. O objetivo geral do estudo consiste em compreender o papel do Serviço Social em contexto escolar, face ao consumo de substâncias psicoativas por parte dos alunos. A nível metodológico, optou-se por uma abordagem predominantemente qualitativa, com recurso a diferentes tipos de instrumentos de recolha de dados. Para o tratamento dos dados, optou-se pela análise de conteúdo categorial. Foi possível concluir que a intervenção direta dos Assistentes Sociais face aos comportamentos aditivos e dependências é dividida entre a abordagem com grupos, através de dinâmicas, como palestras ou sessões para o desenvolvimento de competências, e a abordagem individual e que assenta na identificação dos fatores de risco e dos fatores de proteção destes adolescentes. Os primeiros são, predominantemente, identificados através das sinalizações e da observação e análise comportamental. Por sua vez, os fatores de proteção, são identificados através das famílias, sempre que lhes é possível esse trabalho conjunto. Não obstante, a intervenção do Assistente Social no âmbito do consumo de substâncias psicoativas, por norma, acaba por resultar no encaminhamento do adolescente, para instâncias como a CPCJ, ou a EMAT, entre outras. A própria equipa multidisciplinar, a lei de proteção de crianças e jovens em perigo que não é revista há bastante tempo, e até a dificuldade em comunicar com as famílias, são os principais desafios que os Assistentes Sociais identificaram, à sua prática profissional.

The dissertation entitled “The consumption of psychoactive substances in a school context: the role of Social Work and challenges in its intervention” presents a study on the intervention of social workers in a school context, within the scope of prevention and treatment of young consumers of psychoactive substances, highlighting School is a place where teenagers spend most of their time. The general objective of the study is to understand the role of Social Work in a school context, given the consumption of sychoactive substances by students. At a methodological level, we opted for a predominantly qualitative approach, using different types of data collection instruments. To process the data, we opted for categorical content analysis. It was possible to conclude that the direct intervention of Social Workers in the face of addictive behaviors and dependencies is divided between the group approach, through dynamics, such as lectures or sessions for the development of skills, and the individual approach and that is based on the identification of risk factors and protective factors for these adolescents. The former are predominantly identified through signs and behavioral observation and analysis. In turn, protective factors are identified through families, whenever this joint work is possible. Nevertheless, the intervention of the Social Worker in the context of the consumption of psychoactive substances, as a rule, ends up resulting in the adolescent being referred to institutions such as the CPCJ, or EMAT, among others. The multidisciplinary team itself, the law on the protection of children and young people in danger, which has not been revised for a long time, and even the difficulty in communicating with families, are the main challenges that Social Workers identified in their professional practice.